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本刊特稿
我说“一言知人”周德义;3
师德师风建设的有效方法和途径探索戴玮;龚明斌;4-5
党建引领师德师风,促进教师幸福成长黄丽君;6-7
育有德之人,需有德之师龙正喜;8
教师要参与学生的精神成长——转化潜质生更需关爱彭金花;9
多元实践知行合一,提高幼师师德水平高志勇;10-11
从文化管理的视角,浅谈新时代幼师师德的建设甄银华;11-12
着力课程建设,彰显品牌特色徐逢春;杨德辉;13-14名师名校
心有所定御风行——记“湖湘直播课”创始人宋见林老师激流;15-17
“共研型任务驱动式”培训模式的建构与实践——基于湖南省信息技术与教育教学融合创新引领团队研修项目的探索宋见林;李坚贞;刘卓曦;17-18德育与管理
走进大自然 培养学生公民意识新途径——德育活动课程与学生核心素养的研究罗霞;19-20
“立德树人”背景下的初中班级文化育人的研究田岩子;21-22
冰心在玉壶,文化润师德刘海屏;23
一位班主任的小幸福——中外合作办学背景下,高中班级集体文化的建设和发展卢慧;24-25
“正面管教”在教育扶贫工作中的实践路径探索詹雯;26-27
教育扶贫现状及存在的问题研究顾丽婷;28-29
莫让农村家庭教育输在起跑线上——农村家庭教育存在的问题与解决办法之我见戴小勇;30-31
疫情防控背景下开展“网络教学”的思考罗海娟;32-33
法治视域下贫困地区城乡接合部校园周边安全问题审视贺湖;付胜云;李婷;34-35
激发中学生积极状态的沟通策略何义;36-37
浅谈农村留守儿童家庭教育现状与对策张燕;38-39
试论学校常规管理中“三定一查”的基本策略——以抗击新冠肺炎工作为例陈淼;40-41语文课堂
低段阅读教学需要把握年段特点,落实“两个必须”石练好;42
“送教下乡”支架式研修模式的实践探析孙明红;龙丁政;龙自梅;43-44
耕耘文字 播种希望——写在我们讲读《古文观止》集子前的话刘文;45
初中语文课本剧辅助教学的探索与实践何莲玉;46-47
论整本书阅读中家校合作的必要性廖承奇;姚晓会;48-49
小学语文课时目标之“舍”与“得”彭治萍;50
浅谈如何确立教学目标,回归课堂本体张琦;51
凸显语境识字策略 夯实语用能力基础刘一平;52-53
以话促写,学以致用——例谈统编版低年级语文教材写话训练的教学策略苏建花;54-55
敢于分享 乐于表达——小学高年级语文口语交际教学的探究王倩;56-57
基于大阅读背景的小学阶段整本书阅读指导策略的研究吴雪玉;58-59
言语生命动力学视角下的小学生作文教学研究姚金梅;60-61数学探究
善设巧问,减负增效——初中数学课堂问题设计初探刘涛;62-63
变式训练在高中数学解题教学中的应用探析陈清松;64
浅析微课在高中数学教学中的应用与反思李小平;65-66
用数学思维阅读经典——兼论陶妙如《易经里的教育》《最美易经》之数形结合孙培文;66-67
以课题研究为抓手,提升工作室成员教学教研能力黄宏清;张秀洲;68-69
巧用高中数学例题 提高数学教学效率潘柳斌;70
新媒体技术在高中数学教学中的有效应用研究李铨辉;71
合作中感悟,交流中提升——初中数学小组合作课堂的反思郭丽平;72-73
小学数学对称学习难点突破策略——以三年级学习为例王蒙;74-75
数学课堂合作探究导学的实践与思考张玉峰;76-77
乡村幼儿园数学教育生活化的实践与思考许江;78-79
浅析问题导学法在初中数学教学中的应用张赛梅;80-81外语教研
基于语义场理论的高中英语概要写作探索苏雪玉;81-82
浅谈农村初中课堂资源挖掘促学生口语提升策略——英语课前“值日报告”的实践案例张凌君;83-84
初探创新性情境教学在初中英语课堂的运用高皓云;84-85
初中英语主题式教学的教学设计探究——单元复习课案例林美玉;86-87学科综合
德与法:自由快乐中学生活的有力“双桨”宁家震;88-89
思想政治课情境优化“三策”——以“中国经济发展进入新时代”为例王昀;90-91
音乐剧体验式课程模式的构建罗月恒;91-92
浅谈如何实现历史教育与艺术教育的有机融合徐治成;93-94
把控物理课堂节奏 创设高效物理课堂陈新;95
关于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考张祥;96-97
借助STEAM理念 促进小学科学教学林铭;98-99
关于中职体育选项教学法实施的探究高仪;100
浅析初中体育教学中推动学生体能发展的策略研究王芝凤;101-102
探索初中体育教学中如何促进学生体能的发展吴宜煨;103-104
体育教学中学生团队精神的培养策略郑德凤;105-106教师发展
高职院校青年教师培养的探索徐曼;王朝晖;向成干;107-108
新时代乡村小学教师业务能力提升途径探究刘劲松;109
建立以新任教师为中心的培训服务体系的途径龚成明;徐婵娟;110
合力打造“教师工作坊+”县域教师培训体系——来自湖南省汉寿县“教师工作坊研修”的探索与思考童三元;111-112
工作坊研修“真、优、实、新”四字经的实践与探讨王军;向鹏飞;113-114
坚持“五个结合” 做实工作坊研修——湖南省桃源县教师工作坊研修的实践与思考黄先利;115-116
结合疫情巧教生物 培训新任教师担当季传红;孙文清;117
新时代教师培训应实现“五化”贾腊生;118-119国培风采
以“课改”为抓手,打造景弘中学教培特色邓春林;119-120
“双引”建模——乡村薄弱学校校本研修活动提质增效的实现策略——以引领区域内小学数学教师校本研修活动为例杨贤;121-122
深入调研 多方举措 提升高中教师培训实效性——基于湖南省益阳市2019年高中学校教师培训需求调查情况研究方舟;123-124
不给孩子监工式的陪伴贺燕;125
警察爸爸智斗“叛逆”徐彬;126-127
孩子沉迷手机,不是手机的错周姗女;127-128
封面人物1
教育重托，师德至上——湖南省浏阳市师德养成教育示范县项目建设工作纪实2
江海那美术习作选登江海那;洪金利;129
高质量 新特色 真教育 好幸福——湖南师大附中高新实验中学简介鲁荣;130